YZ寄來的生日禮物是這本童書： "The Missing Piece"。
故事說的是一個缺了個口的圓尋找它的missing piece的經過。
帶著缺口的圓滾過山滾過水， 它一路快樂地歌唱，又和花兒、甲蟲和蝴蝶聊天。
它遇到了很多塊缺片，可是它們都不與它契合，它只好把它們拋下， 繼續它的尋覓。
後來，它似乎找到了真正能夠與它合而為一的缺片，看它如何欣喜！
可是這就是完美的結局嗎？
圓圓滿滿的它能夠快速滾動了，疾速前進的代價便是錯過以往有辦法交錯的花兒、甲蟲和蝴蝶。
這是幸福嗎？也許，保留那個缺口還是不錯的事。
圓最終的決定并不令人驚訝， 要在顯示生活中做到卻不一定容易。
花了那么多力氣和時間尋找迷失的缺口，恢復了完滿的存在是人一生的追求，不是嗎？
很多很多的遺憾不斷浮現，要人去處理，一一滿足後又會有什么結果呢？
在進入人生新階段的前夕，我被提醒思考這個問題。
我把風情給了你 日子給了他
我把笑容給了你 寬容給了他
我把思念給了你 時間給了他
我把眼淚給了你
我把照片給了你 日曆給了他
我把顏色給了你 風景給了他
我把距離給了你 無言給了他
我把煙花給了你 節日給了他
我把電影票給了你 我把座位給了他
我把燭光給了你 晚餐給了他
我把歌點給了你 麥克風遞給他
聲音給了你 畫面給了他
我把情節給了你 結局給了他
我把水晶鞋給了你 十二點給了他
我把心給了你 身體給了他
情願甚麼也不留下 再也沒有甚麼牽掛
如果我還有哀傷 讓風吹散它
如果我還有快樂
如果我還有快樂
我把風情給了你 日子給了他
我把笑容給了你 寬容給了他
我把思念給了你 時間給了他
我把眼淚給了你 責任給了他
我把煙花給了你 我把節日給了他
我把電影票給了你 我把座位給了他
我把燭光給了你 晚餐給了他
我把歌點給了你 麥克風遞給他
我把心給了你 身體給了他
情願甚麼也不留下 再也沒有甚麼牽掛
如果我還有哀傷 讓風吹散它
如果我還有快樂
如果我還有哀傷 讓風吹散它
如果我還有快樂 也許吧
王菲包辦詞、曲，幾年過去了依舊那么好聽的作品。
反復聽過，始終認為最後兩段透著濃濃的王菲的性格氣味。
『如果我還有哀傷/讓風吹散它/如果我還有快樂/也許吧』，太符合現代生活了……
每次聽都覺得很投入，一面品味歌詞， 一面在她的聲音裏醉倒。
再過兩天就是端午節，臺灣朋友特地為我帶來了她母親裹的粽子。
當場把兩個吃得干干凈凈，飽足的是肚子， 也是心靈。
家裏準備的粽子就是和外面買的不一樣，口感一流不說，愛心指數也特高。
一個離家度過的佳節即將在報告的書寫中度過。
然後是生日……一個人。
不過，有眼前的幸福可享受，還是應當感恩的！
基本上， 古人所謂的『投壺』， 是把箭投入一個壺裏。
電影《赤壁》中，周瑜的個人就完了這個士大夫的游戲，它講究的并非武夫的蠻力，而是專注力和技巧。
所以書香門第裏的女子也可以玩，也許玩的花樣又多又有趣，只是現在一般人都不曉得了。
黃昏時在校園裏散步，竟然看到幾個男生身穿古代的袍子，在一片草地上玩著投壺。
他們是哪個社團的社員，為什么在那里投壺，我沒問，卻好奇地停下腳步看了一下。
男生就是男生，嘻嘻哈哈地比賽了起來，可是都投不準。也難怪，不夠專心的話， 這看似簡單的游戲其實一點也不容易。
當你的智慧居所比你還聰明（而反被聰明誤）時，咒罵是沒有用的。
這就是現代是的一個滑稽面向：在我們以為已經成功駕馭科技來更輕松、簡易地過生活時，出狀況了。
可是人還是要追求進步呀，不能為了怕噎著就不吃東西嘛。
只是我想要把一個根本原則弄清楚，再怎么先進，人本身的參與度還是要保持的。因為我們的感覺結構是區別我們和機器的關鍵功能，放棄了這個，你我都不足為人了。
坐在中正紀念堂的國家劇院裏觀賞白先勇的青春版《玉簪記》，感覺有點難形容。
有興奮、有幸福， 最後有滿足。
白老師的青春版《牡丹亭》激起了我對昆曲的興趣，可是這還是我第一次親身體驗一場完整的演出。
覺得『青春版』的處理確實把古老的比表演藝術帶近了現代的觀眾，特別是青春正當的年輕觀眾。
從舞臺布景設計到演員服飾上的細節都看得出白老師和他的團隊的用心良苦，力求將昆曲最迷人的感染力以最不濟給予觀者壓力的情況下帶給每個看戲的人。
《牡丹亭》和《玉簪記》一樣都處理了大團圓的愛情故事，才子佳人的古典故事模式為人們熟知，要做出具備新意的表演確實不容易。
因此不得不由衷佩服白老師的毅力和才氣，當然不忘落力演出的演員們，投入的精神值得高度贊揚。
我的看戲經驗是美好的，因為是美的精彩體驗， 是未來更多類似經驗的重要開始。
偶然看到一個紀念六四天安門事件的網頁。
網頁主人的情緒顯然是亢奮的、激動的，縱使已然過了20年。
我仍有印象， 在新聞裏看到坦克車駛過天安門和軍隊與學生對峙的一張張臉孔。
當時還小，沒有立即明白發生了什么事， 只知道是一片『亂』。
20年裏，有人流亡， 有人遺忘。當然， 有人銘記於心。
當事人或義憤的旁觀者或許會堅持， 這是全人類的大事件。
今晚要去國家劇院觀賞白先勇老師的《玉簪記》。
那是另一個世界一樣的事，同六四比較的話。
小兒小女的情愛波折， 最終大團圓收場，美滿圓融。
幾百年來演練的幸福劇目，多少個20年的累計……
兩碼子看似風馬牛不相及的事，卻都具備了某種『動人』的內質。
無論是悲痛或是甜蜜，人心很難不被它們以不同的方式牽動。
我會記得六四， 也會期待一場美麗愛情在舞臺上的展開。
我發現，給予身旁的人鼓勵，也等於鼓勵自己。
拍拍朋友的肩膀，說聲『加油！』，心里也會聽到回音。
因為我們都是脆弱的，容易在艱難的處境中感覺無助，大家都有同悲同喜的時候。
勵人，也勵己，變得很重要。
一聲打氣、一個笑容，不用很多的努力，對方和自己都會感覺到不同。
真的。所以，要加油！加油！加油！
賣吃食的商家，常常用『試吃』來誘惑人。
合不合口味，一試便知。
今天上課時教授說下下周會有讓大家發表期末報告的小型研討會(mini conference）。
她說我們應該有機會接觸的，因為它是學院裏一場奇怪的游戲。
如果你不排斥，甚至樂在其中，恭喜你，學院的生活適合你。如不， 那就別栽進來， 因為生活會非常痛苦。
下下周正是一次『試吃』，多謝了教授的用心。
現在，大家都极度害怕这個数字和字母組合——H1N1。
響一點的噴嚏， 高一點的體溫都會帶來恐慌。來自已有感染個案的地區的人們被視為瘟神，每個國家都害怕會在自己疆土上爆發的『第一個』。
幾年前的SARS、禽流感、手足口癥教會大家勤洗手做衛生，更教會大家恐懼。
不斷轉型的病毒一直『面世』，挑戰的是人類肉身的免疫力，更是心靈的。
走在大街上，看到戴口罩的路人，多是出自公德心吧，自己感冒了不要傳染給別人啊。
這很好，不過足夠嗎？
大家的心靈被恐懼沾染了，如何洗凈才是關鍵。
偶然看到我的一位高中老師的報章訪問報導。
呂振端博士以前是教我文言文的，同時也是我參加的書法社的負責老師。
我們都叫他『呂公』。
不但因為他的年紀是所有老師之冠，他的學問之淵博也令大家敬佩不已。
同學們喜歡呂公，當讓還因為他待人親切，對我們這些頑皮的小鬼很好啦。
訪問中，呂公回憶起三位對他的書法有很大影響的老師。
說實話，看自己的老師談論他的老師輩是很有意思的事。
湊巧的是，其中一位是臺大已故的中文系教授臺靜農先生，這令我很驚喜， 原來我和呂公還有這么一層校友的關系哦……
每次聽到現在的老師提起曾經教過他們的老師，那些以前只聽過名字的學者，總認為老師流露出的『學生樣』和回憶時的迷蒙眼神很溫馨。
老師的老師啊， 隔著時空依舊薪火相傳的教育事業，傳下去的不但有知識，還有人情。
最近每上一次『東坡詞專題』， 就有一次的啟發。
今天老師談東坡詞中的逸趣與靈視。
在他板書的多筆資料中， 我最被東坡的一個題跋吸引：『江山風月本無常主，閑者便是主人』
追求心靈的快慰，在紛紛擾擾的俗世俗物中尋回自主的意識，還自己自由，是東坡在政治上遭受挫折後的人生目標。
存在於世，能夠安然、愉快是需要參悟的，即看透各種迷惑人心的外在表象， 去除執著偏見，恢復潔亮如鏡的本來心境。
這是3M Post-it的廣告標語：當初不標，把整座山反過來也找不到！
生活中不能不放在手邊的重要用品，雖小，卻至關重要。
商家也警告你來啦，你不標， 日后找不著才來哭就太遲了～
結果一本書不再長狗耳朵(dog ears i.e. folded page corners)，卻『怒發沖冠』——長出五顏六色的『頭髮』來了！
在寫和歷史有關的報告時， 常常需要回顧。
回頭看看過去發生的事，依靠文字的鋪陳現象『實際情況』究竟是如何的？
現在醒時三國、睡也是三國，一切圍繞著周瑜。
火燒赤壁的艷艷紅光，周郎的三十六年生命裏，高潮于此，怎能不打一場漂亮的勝仗？
歷史上難忘的英雄，文學作品裏的『曲有誤，周郎顧』，一切都在時間的潮水中載浮載沉。
回顧，眼神的慈悲沒有辦法挽回什么，回顧之后只有遺忘——因為需要向前。
在學生的網上相冊發現了這張舊照。
四年過去了，一身黑服也隱藏不了歲月痕跡了吧？
這群學生也成長了……在不同的跑到上位他們的未來奔跑。
執教鞭的『古早』歷史是我再也回不去的時空，在這個感慨時光無情的歲時轉變之際，特別有感觸。
